Tags: ОБРАЗОВАНИЕ

Нам надо растить человека-творца!

15.06.2021

Академик Георгий Фурсей: Спасение российского образования – в развороте «назад в будущее».





Наше издание и общественные организации часто критикуют из-за крена в негативную повестку, разбора инициатив глобалистов-расчеловечивателей, направленных на уничтожение русской цивилизации, отсутствия позитивной альтернативы.


Но на самом деле в нашей обойме достаточно созидателей, полных идей по оздоровлению и спасению многих сфер жизни.

Прежде всего, это касается образования – фундамента суверенитета и благополучия любого государства, который последовательно разрушается форсайтщиками-трансгуманистами.

РИА «Катюша» знакомит читателя с важными тезисами из презентации лауреата Государственной премии СССР, заслуженного деятеля науки РФ, почетного работника высшего и среднего профессионального образования РФ, председателя Гражданского комитета возрождения образования и науки, вице-президента РАЕН, д. ф.-м. наук Георгия Николаевича Фурсея.


Доклад ученого под названием «Целеполагание и образ будущего» был подготовлен для конференции «Цифровая школа как «новая нормальность» - путь к деградации человека».


«Сегодня нам как никогда необходима соборность – гражданскому обществу надо удесятерить энергию протеста в отношении проходящих антиреформ в образовании.


Collapse )

Персональные траектории и машинное обучение – для большинства плебеев

10.06.2021

Трансгуманистка из «Сбера» честно озвучила суть цифрового
антиобразования на ПМЭФ




Заместитель Германа Грефа, экс-замминистра просвещения, выходец из Агентства стратегических инициатив и просто идеально запрограммированный «цифровой трансформатор» со стажем – Марина Ракова озвучила ряд дежурных «откровений» глобалистов на Петербургском экономическом форуме.

Мы взяли «откровения» в кавычки, потому что ничего нового для находящихся в теме и пытающихся сопротивляться форсайт-проектам разрушителей русской школы тут нет, однако карты светятся уж слишком откровенно.


Ракова неуклюже пыталась оправдать тотальную цифровую слежку, сбор данных и определение в соответствующую страту каждого человека практически с пеленок, а также массовое внедрение электронного обучения, и при этом сыпала английскими неологизмами из новояза Всемирного банка и Всемирного экономического форума, что выглядело уже просто трагикомично.


Но смеяться не очень-то тянет: именно таким персонажам в РФ выдан карт-бланщ на посмертное реформирование образования.



Начнем с того, что весь посыл и аргументация в выступлении Раковой на ПМЭФ были построены на ложном, манипулятивном тезисе: якобы в образовании будущего самое важное – персонализация, когда у «каждого ребенка есть суперпрофессионал-педагог»… но это конечно же невозможно обеспечить в такой большой стране, как Россия, а потому цифра, обработка нейросетью огромного объема ПД ученика – наше все.


Collapse )

Июньские тезисы для министра Кравцова: Минпросвет объявил сбор предложений по улучшению образования

01.06.2021

Накануне на большой пресс-конференции по итогам прошедшего учебного года министр просвещения Сергей Кравцов бодро вещал про строительство новых школ и детсадов в партнерстве с частными IT-компаниями, которые потом наверняка начнут насаждать в них дистант и электронное «обучение».


Также он уверенно заявил о необходимости полной автоматизации проверки домашних заданий, о продолжении переоснащения школ интернетом и компьютерами, т.е. их превращении в центры ЦОС (цифровая образовательная среда).

И много о чем еще в том же духе, но главное известие для консервативной родительской общественности – Минпросвет любезно согласился наконец выслушать позицию граждан по проблемам нашего многострадального образования. И гражданам есть что предложить Кравцову.


«Впервые мы организуем сбор предложений по улучшению нашего образования от родителей, учителей, управленцев от системы образования. Предложения можно присылать на электронную почту Минпросвещения – 2022@edu.gov.ru», – сообщил Кравцов.

В распоряжении редакции РИА «Катюша» оказался перечень серьезных предложений от родительской общественности, которые уже поддержали тысячи граждан по всей России. И раз уж предлагается такой простой формат (даже если для властей все это профанация и чистый формализм), предлагаем всем неравнодушным к будущему нашего образования использовать эти тезисы, чтобы донести свою позицию до власти.



ПРЕДЛОЖЕНИЯ ДЛЯ МИНИСТРА ПРОСВЕЩЕНИЯ:

Collapse )

Цифровая трансформация образования от «Сбера»

02.04.2021

Почему IT-эксперт Игорь Ашманов назвал цифровую трансформацию образования от «Сбера» чудовищной угрозой для детей?



Накануне в Общественной палате состоялась важная дискуссия о будущем России – о наших детях, которых необходимо защищать в интернете и не только от тонн информационной грязи, ведущей к самому настоящему расчеловечиванию.


Значимым было выступление ведущего эксперта в области IT-безопасности Игоря Ашманова, который жестко прошелся и по существующему контролю за медиасферой, и по цифровизации образования и главным ее лоббистам, и по разработанным либералами поправками в ФЗ «О культуре…», напомнив присутствующим чиновникам об ответственности и необходимости медийной цензуры ради защиты здоровья и психики детей.


Расскажем немного о главных заявлениях на этом круглом столе, а также прольем свет на то, как команда глобалистов из «Сбера» уничтожает будущее нашей страны прямо сейчас.



Инициатором и модератором дискуссии «Информационная безопасность детей: какие шаги должны сделать государство и общество?» выступил руководитель Центра изучения и сетевого мониторинга молодежной среды (ЦИСМ) Денис Заварзин.


Collapse )

Цифровизация образования от КПРФ

23.03.2021

Повестка Всемирного банка становится главной для думских коммунистов,
проблему цифровой дебилизации
школьников пытаются замолчать
.



Накануне в Государственной Думе состоялись парламентские слушания на тему «Человеческий потенциал России и стратегия «Образование – для всех».


По сути, это была презентация предложений академика РАО, депутата КПРФ Олега Смолина по изменениям российской образовательной политики (общественное движение под руководством Смолина так и называется «Образование – для всех»).



На мероприятие были приглашены родительские организации – к сожалению, в качестве фона: слова заранее записавшимся общественникам приходилось добиваться с боем, и это были две минуты в конце четвертого часа, когда малый зал заседаний Думы уже на две трети опустел.


Номинально самая народная фракция парламента оставила за скобками проблемы массового внедрения в России цифровой образовательной среды, перевод детей на платформы «персонализированного обучения» от Сбера и других компаний.



Более того, в рациональных предложениях депутата Смолина спрятались те же самые дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

Все это заставляет серьезно задуматься – готова ли партия Зюганова реально защищать новое поколение России и само будущее нашей страны?




Collapse )

Педагогическая диверсия

19.03.2021

Предложение ввести курс «Основы взрослой жизни» для учеников старших классов направлено на разрушение семьи и сокращение русского народа.


Директор Института прогрессивного образования Анна Маркс обратилась к министру просвещения России Сергею Кравцову с предложением ввести курс «Основы взрослой жизни» для учеников старших классов, сообщает RT.


По словам Маркс, проведённый специалистами института опрос показал, что 76% учащихся средней и старшей школы из российских регионов недовольны качеством базовой школьной программы.

В частности, многие респонденты выразили мнение, что она «оторвана от жизни» или «несовременна».


Кроме того, исследование выявило запрос опрошенных школьников на обучение «взрослым» жизненным навыкам. Так, подростки заявили о необходимости получения знаний из сферы психологии, финансовой грамотности и полового воспитания.


Принимая во внимание вышесказанное, Маркс обратилась к Кравцову с инициативой ввести в 10—11 классах российских школ дополнительный курс под названием «Основы взрослой жизни».


Collapse )

Принудиловка от оцифровщиков образования с женским лицом: провал вице-премьера Голиковой в Совете Фе

18.03.2021

Социальный вице-премьер Татьяна Голикова, курирующая выполнение нацпроекта «Образование» выступила в Совете Федерации в рамках «открытого диалога» по обсуждению стратегических направлений развития российского образования -- и попыталась, насколько это было в ее силах, запудрить мозги сенаторам.




РИА Катюша выводит лукавство вице-премьера на чистую воду, а заодно констатирует что в ходе этого диалога была ясно очерчена позиция Правительства по дальнейшей оцифровке образования.


Голикова недвусмысленно дала понять, что она будет продолжена, что мнение большинства граждан России, патриотической и родительской общественности, авторитетных ученых не принимается в расчет от слова «совсем». При этом вице-премьер лоббировала интересы цифросектантов весьма благообразно, создавая видимость учета всех мнений, исключительной добровольности внедрения ЦОС и т.д.



Заседание Совфеда с участием Голиковой и министра просвещения Сергея Кравцова явилось своего рода продолжением январского правительственного часа в верхней палате парламента, где Кравцов, напомним, был жестко раскритикован спикером Валентиной Матвиенко за приверженность иностранным методичкам и оценкам качества образования. Вице-премьер выглядела более подготовленной и уверенной в себе, хотя и она не смогла прямо ответить на волнующие народ вопросы, озвученные сенаторами.

«Цель нашей встречи – не просто обсудить реализацию нацпроекта «Образование», а понять – куда мы движемся, какое будущее нас ждет через 30 лет. Мы должны понимать, какие ценности впитают сегодняшние школьники, каким видением жизни они будут обладать, к чему будут стремиться. Нам надо понимать, что технократический подход тут не сработает. Нам надо опираться на уникальный опыт отечественной системы образования и реагировать на вызовы настоящего времени», – отметила Матвиенко в начале диалога.


«Цифровизация – это хорошо, мы с этим не спорим (а мы – спорим – прим. РИА «Катюша»), но она не должна вытеснять нормальный, живой диалог. Может быть, стоит активнее воссоздавать механизмы родительских советов, школьного самоуправления, чтобы школа оставалась, прежде всего, территорией полноценного человеческого общения.


Такой подход должен стать основой стратегических документов в сфере образования.
К сожалению, порой их авторы предпочитают нормальному русскому языку бюрократический новояз, который непрофессионалу понять очень непросто. Еще раз подчеркиваю – все нормативные акты должны быть максимально понятными, в том числе для родителей и обучающихся. Уже в их преамбуле надо четко указывать, какие задачи они решают – тогда мы будем обретать союзников в реализации стратегических документов.



Collapse )

«Это разрушение фундаментального образования!»

16.03.2021

Родители Московской области против объединения школ и детсадов
в единые комплексы




В Москве и Подмосковье продолжается процесс укрупнения, объединения школ и детсадов в большие образовательные комплексы.


Особенно активно он идет в Московской области – на 2021 год в регионе запланировано создание 636 «учебных агломераций».

Чиновники-экспериментаторы в голос говорят о преимуществах очередной «оптимизации»: якобы у школьников таким образом появится больше возможностей для персонализированного обучения, и разумеется будет сэкономлено большое количество денег, уходивших малокомплектным школам в небольших населенных пунктах.


Однако остаются в стороне фундаментальные проблемы, возникающие в системе начального и общего образования в результате этих укрупнений.



В редакцию «Катюши» пришло письмо от объединения подмосковных родителей, и мы посчитали важным ознакомить с ним читателей.



Collapse )

«В стране разрушено педагогическое образование»

08.03.2021

Почему школьники выступают против
преподавания ОБЖ, Астрономии и

даже «Основ православной культуры»




Почти 70% учеников 8-11 классов российских школ хотят исключить ОБЖ из учебной программы, еще почти 60% – технологию, около 40% убрали бы из школьной программы астрономию, следует из результатов исследования Института прогрессивного образования, которые имеются в распоряжении РИА Новости.


«Среди предметов, которые школьники считают ненужными и хотели бы исключить или сократить их изучение, лидируют: ОБЖ (указали 69% опрошенных; большинство отметили, что на ОБЖ, как правило, не дают практических навыков по выживанию/безопасности, уроки зачастую являются формальными)», - говорится в результатах исследования.


Также 57% учеников считают ненужным предметом технологию. Среди причин они указали бесполезность и ненужность предмета, назвали его скучным, а также отметили неактуальное разделение программ на мужскую и женскую.
Collapse )

«Насильственная цифровизация образования – это социальный фашизм»

06.03.2021


В Москве состоялась международная конференция по проблемам «цифровой школы» с участием авторитетных ученых и экспертов.



В пятницу 5 марта в Москве состоялась международная общественно-научная конференция «Цифровая школа как «новая нормальность» - путь к деградации человека».


Впервые за долгое время в России на высоком уровне зазвучал голос авторитетнейшего немецкого психиатра и нейробиолога Манфреда Шпитцера, а также самого известного в стране специалиста по неионизирующим излучениям Юрия Григорьева.

Были озвучены железные научные аргументы против цифрового антиобразования, а также сорваны все покровы со страшного плана трансгуманистов-глобалистов по превращении граждан РФ в управляемых биообъектов. Прислушаются ли к ним власти? На это надежды очень мало, а вот народу категорически пора просыпаться и самому вершить свое будущее.




Ведущая и организатор мероприятия, кандидат исторических наук, доцент, член Союза писателей России, директор Центра геополитики Института фундаментальных и прикладных исследований МосГУ Ольга Четверикова отметила, что тема опасности цифровизации и трансформации образовательного процесса поднимается на общественных и государственных площадках в разных странах. В нашей стране оцифровка школы и вузов идет стахановскими темпами, причем ее операторы в упор не замечают тревожных обращений родителей, учителей, ученых, в лучшем случае отвечая на них простыми отписками.



Еще раз указал на очевидное коллегам профессор психиатрии Ульмского университета, директор центра нейронауки Психиатрической университетской клиники в Ульме, автор множества исследований и монографий по исследованию мозга (в том числе мирового бестселлера «Антимозг: цифровые технологии и мозг») Манфред Шпитцер, выступивший по видеосвязи из Германии:

Collapse )